教学目标：
1. 在已有的生活经验的基础上，理解平均分的意义，掌握平均分的方法
2. 经历动手分一分、圈一圈的过程，探索平均分的方法。
3. 在爱好那件小事的情境中，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：
理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
教学活动：
一、 回顾主题，进入情景。
二年级刚刚开启了新的主题“爱好那件小事”，课堂开始组织学生相互交流自己的爱好， 同时与学生交流老师的爱好，在主题的情境中引出“分”这个字，为本课做好铺垫。
【设计意图】借助“爱好那件小事”的主题，在“爱好那件小事”的情境中，进入新课。
二、 汉字入手，导入新知。
从汉字“分”入手，提出“六个蛋挞，分给小朋友，可以怎么分”的问题。引导学生交流不同的分法，有的是平均分有的不是平均分。当学生提出不同的分法时，问你们最喜欢哪种分法，为什么？引导学生找出平均分的分法。
【设计意图】利用“分美食”的问题，引起学生的兴趣，同时从汉字“分”入手，引出本节课课题“平均分”。
三、 动手操作，理解平均分。
创设分手工作品的情景，组织学生用小方片代替小手工，动手分一分，把10个手工小汽车平均分给2个男同学，把9个发卡平均分给3位女同学，把8朵手工纸花分给4位老师，边分边说一说是怎么分的。进行分学具的活动，同时引导学生用数学语言进行表达。学生展示完后进行总结，无论分什么，无论分几份，只要每份分得同样多就是平均分。
【设计意图】在实际分一分的过程中，加深学生对平均分概念的理解
四、 探究平均分的方法。
组织学生用12个小方片代替糖果，动手操作，用不同的分法将12颗牛轧糖平均分给3位小朋友。在纸上圈一圈，有16块饼干，每个小朋友分4块，能分给几个小朋友。分完后组织学生上台展示，展示完后进行总结，无论怎么分只要每份分得一样多就是平均分。
【设计意图】让学生在实际操作中探究平均分不同的分法。初步了解平均分的两种不同分法，同时再次强化学生对平均分概念的理解。
五、 课堂练习与总结。
组织学生进行课堂练习，并对本课所学知识进行总结。